Bien-être, Parentalité Bienveillante

Enfant réalisé vs enfant adapté

J’ai vu passer une illustration de Sophie Bouquet Rabhi récemment et cela m’a interpellé: elle montrait les différences entre un enfant réalisé et un enfant adapté.

J’ai eu envie de partager cela ici. Il me semble que c’est important de prendre du recul et de réfléchir quel type de parent nous voulons être, en fonction de quel type d’individu nous voulons que nos enfants deviennent: fermés, rigides, conflictuels // ouverts, empathiques, bienveillants, s’adaptant facilement ? L’un et l’autre n’étant évidemment pas définitivement opposé… Gardons à l’esprit que nous sommes des individus dynamiques, évoluant chaque jour, rien n’est figé dans le temps… C’est la responsabilité de chacun de choisir le chemin (et les détours) qu’il veut emprunter avec ses enfants.

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L’ENFANT ADAPTÉ

L’origine du développement de l’enfant est extérieure.

Il entend souvent: « C’est pour ton bien! » => L’adulte émet des obligations, du contrôle et des limites.

Il apprend par cœur pour « recracher » tel quel ce qu’il a appris (souvent sans comprendre)

Son savoir vient « d’en haut » (parents, professeurs) et il n’a pas le réflexe de remettre en question ce qu’on lui enseigne

Ses erreurs sont mauvaises, puisqu’il est sanctionné lorsqu’il se trompe (notations, punition, etc)

ll juge comme on le juge: C’est bien / C’est mal

Il se cale sur le rythme du groupe, se normalise dans la masse

Il obéit sans remettre en cause ce qu’on lui demande

Il réprime ses émotions puisqu’elles ne sont ni entendues, ni comprises depuis sa plus tendre enfance

Il n’ose pas aborder certains sujets tabous

Les informations qu’il reçoit sont contrôlées par une autorité supérieure, il n’a pas le réflexe de faire des recherches par lui-même mais va plutôt demander à un adulte une réponse à ses questionnements (parents, professeurs, etc)

 

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L’ENFANT RÉALISÉ

L’origine du développement de l’enfant est intérieure.

Il entend souvent : « Deviens ce que tu as envie d’être! » => L’adulte accompagne et nourrit les besoins de l’enfant en fonction de son stade de développement. Il est là, sans jugement, comme un guide, sans imposer mais en proposant.

L’enfant est invité à s’exprimer, à laisser aller sa créativité

Il comprend que l’on apprend en faisant. Le savoir s’acquière grâce à l’expérience

Il sait que ses erreurs sont des opportunités d’apprentissage

Il ne juge pas, mais cherche à comprendre

Son rythme personnel est respecté, il sait écouter ses propres besoins physique et mentaux (repos, jeux, câlins, nourriture, etc)  car on ne l’a jamais forcé contre lui-même (à manger, à dormir, par exemple)

On lui laisse la liberté de choisir ce qu’il veut apprendre, il prend donc plaisir à découvrir et intégrer de nouvelles notions, car l’envie naît de lui-même

Il est écouté et entendu. Il a une relation de coopération avec ses pairs, les adultes. Il est dans un processus gagnant/gagnant

On lui laisse l’opportunité d’explorer et d’exprimer ses émotions. Il comprend de mieux en mieux son monde intérieur

Il peut parler de tout sans tabous, il est écouté, on lui fournit des explications ou des moyens pour chercher les réponses aux questions qu’il se pose

Il sait que l’information peut se trouver partout, auprès de tout le monde, sans restrictions d’âge ou d’appartenance culturelle

♥♥♥♥♥♥

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En lisant ceci, tout le monde se dit certainement « Oh moi je veux évidemment que mon enfant se réalise plutôt qu’il ne s’adapte… ! ». La question est: qu’est-ce que notre société, l’école, les habitudes éducatives produisent ? Dans la majorité des cas, des enfants adaptés… Quels sont vos « trucs » à vous pour permettre à vos enfants de se réaliser ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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1 réflexion au sujet de “Enfant réalisé vs enfant adapté”

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